Opettajana diginatiiveille

Tämän päivän lapset ovat diginatiiveja ; he ovat syntyneet 80-luvun jälkeen ja mediankäyttö monipuolisesti on heille arkipäivää. Tulevana kasvattajana minua kehoitetaan valtakunnallisen varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden mukaisesti ottamaan huomioon teknologian tarjoamat mahdollisuudet ja seuraamaan lasten mediakulttuuria. Myöhempää vuosikertaa edustavana tämä on haasteellista, vaikka olenkin medioiden aktiivinen käyttäjä enkä täysi ”nyyppä” eli aloittelija.

”Media on olennainen osa lasten arkipäivää jo varhaiskasvatuksessa, joka pyrkii edistämään lapsen tasapainoista kasvua, kehitystä ja oppimista.” (www.mediakasvatus.fi) Opetuksen mutkaton niveltyminen esikouluopetuksen ja alakoulun välillä on tärkeää myös mediakasvatuksen suhteen. Kasvattajan omat tunteet ja käyttäytyminen peilautuvat hänen harjoittamaansa kasvatukselliseen toimintaan ja päivittäisen vuorovaikutuksen kautta lapsiin. Tällöin kasvattajan mahdollisesti pelokas suhtautuminen medioihin vaikuttaa myös sanomattomasti lasten tulevaan mediakäyttäytymiseen varsinkin kun kyseessä ovat alle alakouluikäiset lapset. Tietokoneiden ja internetin käytön tulisi olla fyysisesti läsnä päiväkodeissa, koska tämä helpottaisi myös lastentarhanopettajan kiireistä ja lomakkeiden kanssa nyhräämisen täyttämää työskentelyä eikä siten riistäisi kasvattajaa pois lasten luota. Toiminnan suunnittelu sujuisi luontevasti ja tietojen päivitys olisi mahdollista tässä ja nyt.

Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa -oppaan mukaan mediakulttuuri on ”lapsen keskeinen toiminta- ja oppimisympäristö, jossa lapset viihtyvät, oppivat ja ovat sosiaalisessa kanssakäymisessä.” Kasvattajien, niin vanhempien kuin opettajien, on mahdotonta rajata median käyttöä ja vaikutusta lapsen elämän ja oppimisympäristön ulkopuolelle. Median luonnolliset uhat ja toisaalta sen tarjoamat mahdollisuudet tulee olla kasvattajien tiedossa, jotta he voivat opastaa ja tarpeen tullen suojella lapsia. 

”Varhaiskasvatusvaiheen mediakasvatuksen lähtökohtana ovat lapsen ikä ja yksilöllinen kehitysvaihe, tavoitteena oman mediasuhteen ymmärtäminen sekä osallistaminen.” (www.mediakasvatus.fi) Tämä pitäisi ottaa huomioon myös meidän kasvattajien suhteen, sillä olemmehan erilaisia oppijoita, eri ikäisiä ja eri lähtökohdista median käyttöön suuntautuneita. Ennen kaikkea kasvattajan tulee olla tietoinen omista valmiuksistaan ja myös tietämättömyydestään nykypäivän nopeasti muuttuvan mediamaailman puitteissa.

Lähteet:

http://www.mediakasvatus.fi/artikkelit/mediakasvatus-varhaiskasvatuksessa

http://www.kerhokeskus.fi/easydata/customers/kerhokeskus/files/materiaalit./mediakasvatus_varhaiskasvatuksessa_verkkoversio.pdf